29 жовтня 2026 року гарант освітньо-професійної програми «Електронні системи та мережі комунікацій» (https://khmnu.edu.ua/wp-content/op/m/g5-esmk-2025.pdf) спеціальності G5 Електроніка, електронні комунікації, приладобудування та радіотехніка, д-р техн. наук, професор Юлій БОЙКО разом зі здобувачами групи ЕСМКм-26-1 взяв участь в онлайн-лекції-вебінарі «Who Needs Cultural Intelligence?» («Кому потрібен культурний інтелект?»).
Ця лекція відкрила міжнародну серію гостьових лекцій 2026-27 International Guest Lecture Series, яку проводить Sheffield Business School університету Sheffield Hallam University (Велика Британія). Студенти і працівники ХНУ долучилися до серії завдяки розвитку партнерства між Хмельницьким національним університетом і Sheffield Hallam University.
Афіша лекції № 1 серії 2026-27 International Guest Lecture Series
Від групи ЕСМКм-26-1 у лекції взяли участь здобувачі Андрій Чорний, Максим Мамчур, Роман Осмолян, Максим Трохимчук і Дмитро Рогозянський. Лекцію прочитала професорка Anja Louis, а організувала захід Dr Dora Chan, Associate Head – Internationalisation, Sheffield Business School.
Професорка Anja Louis, Dr Dora Chan та учасники лекції
Лекція була присвячена культурному інтелекту (Cultural Intelligence, CQ), тобто здатності ефективно взаємодіяти і працювати в умовах культурного різноманіття. Розпочалася вона з інтерактивного знайомства, під час якого учасники з’ясовували, скількома мовами загалом володіє аудиторія. Далі професорка Anja Louis запропонувала вправу «Take two steps forward if…» і показала відео «Equal opportunity? Different starting lines», яке наочно демонструє, як різні стартові умови впливають на шанси людей.
Вступна частина лекції «Let’s make a start»
Вправа «Take two steps forward if…»
Теоретичну основу лекції склали три моделі міжкультурної взаємодії: модель міжкультурної компетентності Deardorff, концепція культурного інтелекту Earley та Ang і модель адаптації «стрес – адаптація – зростання» Kim. Окремо йшлося про те, як людина пристосовується до життя і роботи в іншій культурі.
Три моделі міжкультурної взаємодії
Адаптація людини до іншої культури
Учасники розглянули стереотипи як спосіб упорядкування великого обсягу інформації, когнітивні та емоційні реакції на відмінності і те, як культура впливає на сприйняття реальності. Професорка назвала засади позитивної міжкультурної взаємодії, зокрема такі як повагу до іншої культури, відкритість, скромність і розуміння того, що культурна компетентність формується впродовж усього життя. Окремий приклад стосувався різного ставлення культур до часу та пунктуальності.
Стереотипи як спосіб упорядкування інформації
Центральною частиною лекції стала чотирифакторна модель культурного інтелекту, що поєднує метакогнітивний, когнітивний, мотиваційний і поведінковий CQ. На практичних ситуаціях учасники визначали, який із цих чинників проявляється в поведінці людини. Ішлося про міжнародні групові презентації, роботу в дослідницькій команді з іншої країни, ділові зустрічі з іноземними колегами та наукове керівництво іноземними здобувачами.
Чотирифакторна модель культурного інтелекту
Лекція, презентація, відеоматеріали і обговорення в чаті відбувалися англійською мовою. Тож магістранти не лише ознайомилися з темою, а і попрактикувалися сприймати на слух академічну лекцію професорки британського університету та працювати з англомовною термінологією міжкультурної комунікації.
Перегляд англомовного відео «Equal opportunity? Different starting lines»
Зв’язок лекції з освітньою програмою «Електронні системи та мережі комунікацій» простежується насамперед у компетентностях і програмних результатах навчання, що стосуються іноземної мови, комунікації та співпраці. Окремої міжкультурної компетентності ОПП не містить, тому культурний інтелект розвивається саме через них. Це відповідає і меті програми, яка передбачає підготовку фахівців, конкурентоспроможних на ринку праці в Україні та за її межами. Для здобувачів участь у лекції є неформальною освітою.
Участь у лекції-вебінарі дозволила підсилити загальну компетентність ЗК05 «Здатність спілкуватися іноземною мовою», зокрема в частині сприйняття на слух академічного англомовного мовлення та роботи з англомовними слайдами, відео і обговоренням у чаті. Підсилено також програмний результат навчання ПРН15 у частині чіткого та недвозначного донесення своїх думок і аргументації іноземною мовою. Лекція показала, як культурні відмінності впливають на стиль презентацій, зворотного зв’язку та ділових зустрічей з міжнародною аудиторією.
Програмний результат навчання ПРН02 підсилено в частині налагодження результативного співробітництва у колективі під час наукових досліджень і виконання проєктів. Модель міжкультурної компетентності Deardorff і ситуації про міжнародні дослідницькі команди та наукове керівництво іноземними здобувачами безпосередньо стосуються роботи в багатокультурному науковому колективі.
Модель міжкультурної компетентності Deardorff
Опосередковано лекція підсилює і ПРН11 у частині врахування соціальних аспектів інженерних проєктів. Обговорення рівних можливостей і різних стартових умов людей допомагає краще розуміти, для кого і в яких умовах створюються технічні рішення, зокрема в електронних комунікаціях.
Обговорення відео про рівні можливості
За матрицею ОПП ці результати забезпечують, зокрема, освітні компоненти ОЗП.03 «Іноземна мова за професійним спрямуванням», ОЗП.02 «Філософські проблеми наукового пізнання» та кваліфікаційна робота ОФП.08. Лекція доповнює їх практичним міжнародним досвідом.
Такі міжнародні зустрічі корисні і для гаранта, і для здобувачів. Гарант безпосередньо бачить, як партнерський університет вибудовує міжнародну освітню взаємодію, і може переносити ці підходи в освітню програму, у зміст освітніх компонентів, тематику кваліфікаційних робіт і форми неформальної освіти. Здобувачі вчаться працювати в міжнародному академічному середовищі англійською мовою, розуміти колег з інших культур і бачити, як культурні відмінності впливають на командну роботу.
Практичний зміст таких зустрічей виходить за межі мовної підготовки. Фахівці з електронних комунікацій працюють за міжнародними стандартами, у розподілених командах, з іноземними замовниками і партнерами. Культурний інтелект допомагає їм домовлятися, презентувати технічні рішення і запобігати непорозумінням. Тож спільна участь гаранта і здобувачів у лекціях міжнародних партнерів зміцнює міжнародну складову ОП «Електронні системи та мережі комунікацій» і конкурентоспроможність її випускників на ринку праці в Україні та за її межами.
Куратор групи ЕСМКм-26-1, гарант ОП G5 «Електронні системи та мережі комунікацій»
д-р техн. наук, професор Юлій БОЙКО
Ukrainian